Почему кино и ТВ никогда не заменят чтения книг?

Рубрика: Голос народа
Понедельник, 22 ноября 2010 г.
Просмотров: 863
Подписаться на комментарии по RSS

Вся ЖИЗНЬ человека (в т.ч. и его ОБРАЗОВАНИЕ как человека) происходит в уникальном ВНУТРЕННЕМ мире.

«Тайна личности, ее единственности никому не понятна до конца. Личность человеческая более таинственна, чем мир. Она и есть целый мир. Человек – микрокосм и заключает в себе все.» (Н.А.Бердяев).

Внешние взаимодействия УГНЕТАЮТ – СТИМУЛИРУЮТ (шкала) активность каких-то сторон внутреннего МИРА и ДАЮТ ему «ПИЩУ».

Какими бы ни были внешние взаимодействия, но пока какие-то стороны его не переработаны внутренним миром (присвоены –отброшены) - никаких изменений с человеком (в т.ч. его образование) не происходит.

По этой причине, практически бесполезны проповеди самых благих и правильных представлений в школе.

Пока они не переработаны «внутренним миром», а главное – присвоены для анализа «внешней» реальности – всё бесполезно.

Потому все потуги местных и российских президентов добавлять всё новые виды своих ПРЕДСТАВЛЕНИЙ – проповедей: религий, патриотизма и пр. Самое вредное в этих «добавках» это то, что этой искусственной химией ПРЕДСТАВЛЕНИЙ они уменьшают количество времени для нормальных предметов, которые обеспечивают интеллектуально-нравственное развитие.

Взаимодействия «внутреннего МИРА» человека с внешним можно условно разделить на активные и пассивные.

Как ни важны активные взаимодействия для стимулирования (угнетания) и предоставления «сырья» для обработки внутренним миром, все они имеют очень существенный недостаток -

НЕИЗБЕЖНОСТЬ разности уровней, ролей, масок, вранья и пр.

Зачастую внешний мир держит человека в ситуации вынужденного поведения при котором эффективность деяний внутреннего мира десятикратно ниже. Потому деяния внутреннего мира, пассивные по внешним признакам, могут быть многократно эффективней и полезней для ОБРАЗОВАНИЯ человека как человека и его развития.

ЛУЧШЕЕ СРЕДСТВО ДЛЯ изменения внутреннего мира (в т.ч. ОБРАЗОВАНИЯ)

Когда смотришь ТВ, читаешь СМИ, наблюдаешь реальную жизнь, а главное – размышляешь над этим, то становится грустно от влияния внешнего мира на ЖИЗНЬ каждого.

Так может ли внутренний мир ОТДОХНУТЬ ?

Благо, такая возможность есть - книги.

В этом случае происходит взаимодействие

МИР Я – МИР Другого человека (автора книги),

полностью СВОБОДНОЕ от «разности уровней», «масок» и т.д.

(Если, конечно, сам автор – не проститутка, проповедующая нужное данной власти или группе людей. Давайте отбросим их из рассмотрения).

При таком взаимодействии человек, как бы, погружается в иной мир с его культурой, обычаями, нормами и ценностями. Для меня, например, в детстве: история Древнего мира – это «Борьба за огонь» Рони-старшего, география - Жюль Верн (и марки), средние века – Майн Рид и т.д..

Н.А. Бердяев, описывая своё детство, писал : «Я очень много читал в течение всей моей жизни и очень разнообразно. С необычайной легкостью ориентируюсь в мире мысли данной книги, сразу же знаю, в чем смысл книги. Но я читаю активно, а не пассивно, я непрерывно творчески реагирую на книгу и помню хорошо не столько содержание книги, сколько мысли, которые мы пришли в голову по поводу книги».

Как видно, ОТДЫХ от внешнего мира, в реальности, чаще неосознанно, ПРЕВРАЩАЕТСЯ в неосознаваемую ПРИЯТНУЮ РАБОТУ внутреннего мира,

Самое ценное в этой работе – ПЛОДЫ, которые рождает внутрениий МИР при мысленном диалоге с автором.

Особо следует выделить самое важное взаимодействие:

Мой внутренний МИР – внутренний МИР автора.

Когда человек смотрит фильм, то его внимание больше приковано к ДЕЙСТВИЯМ, сюжету. Внешнему поведенческому проявлению внутренних МИРОВ.

ОСТАНОВИТЬСЯ, ЗАДУМАТЬСЯ над тем – ПОЧЕМУ? это происходит или так действует человек – просто нет времени, да и внимание поглощено действием.

Наиболее коммерчески прибыльные так и называются ACTION - ДЕЙСТВИЯ.

НО!!!

Это есть действия ОБОЛОЧЕК.

Самый большой «плевок» на плебейскую литературу и кино сделал ещё Ф.М.Достоевский (признаваемой во всём мире как величина №1), рассказав весь сюжет на первых страницах «Преступления и наказания». Да и нынешнего лауреата Нобелевской премии 2010 Марио Варгас Льоса многие полагают последователем Достоевского, описывающим уникальные внутренние МИРЫ.

Признаваемый как один из лучших театральных режиссёров, Важди Муавад, поставивший «Три сестры», сказал: «Никто в мире не смог выразить так ливанскую душу, как это сделал Чехов».

Если же говорить о театре, то на известные по содержанию спектакли мало кто ходит- «Я и так знаю сюжет.» – А зря. Ибо через каждые 5-10 лет могут открываться всё новые и новые смыслы, которые более молодое сознание ещё не могло осознать, открыть для себя и принять.

Театр – пожалуй, единственная область в нашей стране, которая не особо продала «душу дьяволу» в погоне за деньгами, ибо русские писатели 19 века – вершина мирового искусства.

Да и недавно в больнице я с удовольствие читал и открывал для себя Чехова.

В фильме же «Палата №6» , завоевавшем какие-то призы, например, описываются в духе «желтизны» ЛИШЬ гарем врача из больных сиделок, кража спирта, воровство, тараканы и пр. ДЕЙСТВИЯ.

Но замечательные размышления, который мне запомнились, вообще не прозвучали (хотя в стилистику фильма укладывались):

«Осмотрев больницу, Андрей Ефимович пришёл к заключению, что это учреждение безнравственное и в высшей степени вредное для здоровья жителей. По его мнению, самое умное, что можно было сделать, это – выпустить больных на волю, а больницу закрыть. Но он рассудил, что для этого недостаточно одной только его воли и это было бы бесполезно; если физическую и нравственную нечистоту прогнать с одного места, то она перейдёт на другое; надо ждать, когда она сама выветрится. К тому же, если люди открывали больницу и терпят её у себя, то, значит, она им нужна; предрассудки и все эти житейские гадости и мерзости нужны, так как они с течением времени перерабатываются во что-нибудь путное, как навоз в чернозём. На земле нет ничего такого хорошего, что в своём первоисточнике не имело бы гадости».

Оправившись от тяжёлой болезни после совещания директоров школ, на котором звучали правильные и красивые слова НИ О ЧЁМ при всё возрастающем «качестве», прикрывающие катастрофическое падение реального образования детей, ещё раз обратился к тексту, заменив больницу – надстройкой в образовании. Получились размышления один к одному.

Осмотрев деяния надстройки в образовании (см. Стратегия развития образования в России» http://www.newsland.ru/News/Detail/id/552930 , которая подтверждается одним из направлений по её реализации в предстоящие 5 лет стоимостью в 137 млрд.р. см. «Реформа образования. Кто прав: Собянин или Фурсенко?» http://www.newsland.ru/News/Detail/id/587631/cat/42/), я пришёл к заключению, что это учреждение безнравственное и в высшей степени вредное для здоровья жителей.

Однако вывод Чехова о начале переработки гадостей и мерзостей в чернозём уж 5 лет никак не подтверждаются. Все эти «бяки» только усугубляются и законодательно закрепляются. Пожалуй, до чернозема мне и не дожить.

Правда есть весьма существенное различие. Больница у Чехова – достаточно самозамкнутая система. Если бы фурсенковская гидра сама по себе жила в красивом аутичном мире и рапортовала вверх, то это было бы пол-беды.

Самое же гнусное является то, что эта надстройка является ИСТОЧНИКОМ и ВНЕДРЕНЦЕМ всё возрастающей заразы нравственно-интеллектуального разврата детей (россиян).

Единственный разумный способ борьбы с эпидемией – уничтожить источник заразы. Потому, первое заключение Андрея Ефимовича по отношению к надстройке образования будет более правильным.

Финляндия занимает неизменно первые места в мировых рейтингах уровня образования. А таковой гадости там особо и нет.

Если талантливые режиссёры и сценаристы не заметили слона, то вслед за ним его не заметят миллионы, «изучающие» литературу по фильмам.

В Эфиопии и Нигерии американцы проводили эксперимент по обучению детей без книг. В основном, обучение шло через фильмы.

В результате они получили серьезную интеллектуальную деградацию детей по сравнению с обычным обучением по книгам.

Если какие-то зрительные образы, факты и откладывались в сознании детей, то умения анализировать причины, делать обобщения и другие интеллектуальные операции были значительно хуже (подчас, в разы). Поэтому в своей стране они отказались от такого подхода.

Приводя этот пример, я и советую своим детям-ученикам:

Если Вы хотите поглупеть – смотрите больше телевизор!

Владимир Павлов

]>twitter.com Google Buzz google.com bobrdobr.ru del.icio.us technorati.com linkstore.ru news2.ru rumarkz.ru memori.ru moemesto.ru]>

Комментариев: 5

  1. 2010-11-23 в 10:49:30 | Марина

    Хорошо написано. Очень нужны такие статьи, если бы еще мог читать их хотя бы каждый десятый россиянин... Пока все медленно, неповоротливо, но все же - люди начинают задумываться, "доходить". Потихоньку демонтируют спутниковые антенны, рекомендуют друг-другу какие-то редкие интересные передачи, которые стоит посмотреть на центральных каналах. Переели телевидения до тошноты. И то хорошо. Может, и к образованию лицом повернутся, с детишек своих начнут требовать усердие и прилежание, а там, глядишь, народ и управлением образования заинтересуется - чего это такое на детей спускают, что за учебники втюхивают, и какие могут быть эксперименты над детьми без одобрения родителей?

  2. 2010-11-23 в 11:46:14 | Васильевич

    Субъективный идеализм автора мил, но в дело не годится. Приятно допустить, что телевидение все и всех портит. Мысль же, что телевидение отвечает глубинной сути населения ("опа, поржали, семок пошамали, ништяк"), как-то затушевана, по любимому Достоевскому. Умственно нечестно и аморально считать, что идеальное население дядюшка из США в одну ночь сделал реальным. Вопрос - в том, что население лишено субъектности и каяться в своих грехах не желает, как и трудиться, умнеть и совершенствоваться, то есть учиться.

  3. 2010-11-23 в 20:52:25 | Аноним

    Марина, Вы правы. Но не только наше ТВ есть вредоносный соблазн, но и игры в мобильниках, компьютерах, отнимают время от самого лучшего вида образования человека как человека.

    Особенно, в стране, в которой коммунисты проводили тотальное уничтожение интеллигенции , что, несомненно сказалось на генофонде страны. А демократы добивают остатки на духовном уровне – особенно последними образовательными «реформами».

    Потому, всё меньше в ближайшеё активной микросреде вокруг ребёнка вероятность нахождения нормально-культурных людей. Золотой телец добивает всех.

    Статья же как раз и написана для осознания родителями сути реального ОБРАЗОВАНИЯ и значимости архаичного чтения книг для этого. Да и вред и бестолковость от ИННОВАЦИОННЫХ видеопобрякушек показаны.

    А своим родителям Вы можете рекомендовать прочитать эту статью, опубликованную на независимом от «учительской кухни» сайте Ньюсленд http://newsland.ru/News/Detail/id/589815/cat/42/

    Владимир Павлов

  4. 2010-11-24 в 20:32:23 | Аноним

    Весьма хороший пример «ярлыка» привёл Васильевич, дополняя конкретным примером статью «Для чего производится массовая дебилизация россиян?

    /page/dlja-chego-proizvoditsja-massovaja-debilizacija-rossijan».)

    В статье НИЧЕГО вообще не сказано про идеальное население Америки, потому "умственную нечестность" и "аморальность" следует отнести к ярлыку Васильвича – к его надуманным ПРЕДСТАВЛЕНИЯМ, который он может поливать сколь угодно. Т.е. самого себя.

    Да, деяния американцев, проводивших эксперименты над чужими детьми – аморальны.

    Однако, результаты эксперимента оценены честно и объективно. По этой причине они отказались применять этот подход в обучении своих детей.

    Наши же негодяи – сверхаморальны и преступны:

    1. проводя эксперименты над своими же детьми – «подопытными кроликами».

    2. Объективной и честной оценки результатов экспериментов и их последствие вообще – НЕТ.

    Получены деньги за проект. ВСЁ. Для «отмывания денег» фальсифицируются итоги, делается красивая картинка. (см. Самые хорошие проекты в России - мертвые

    http://www.newsland.ru/News/Detail/id/574495/cat/42/).

    Самое гнусное это то, что реальный ВРЕД от ВСЕХ реформ многократно больше маленьких плюсиков (в основном, для ИБДешников-чиновников, упрощая им их ИБД (имитацию бурной деятельности).

    И эта аморальность и научная нечестность «проектов – реформ» – есть ОСНОВА для генеральной линии партии и правительства, направленной в реальности на полное УНИЧТОЖЕНИЯ образования. Красивые «мёртвые души» (в смысле образования) УЖЕ заполоняют Россию. Осуществляется тотальная интеллектуально-нравственная ДИВЕРСИЯ. А г.Фу… и РАО своим аутичным мирком красивых картинок только и делают, что «лапшу вешают на уши» правителям, да и всему обществу.

    Лохотронщики-вредители в суперкрупных масштабах.

    Вот уж где точно источник умственной нечестности и аморальности – в самом образованном и культурном министерстве.

    Владимир Павлов

  5. 2010-11-26 в 00:42:06 | Васильевич

    ???!

    "В статье НИЧЕГО вообще не сказано про идеальное население Америки, потому "умственную нечестность" и "аморальность" следует отнести к ярлыку Васильвича – к его надуманным ПРЕДСТАВЛЕНИЯМ, который он может поливать сколь угодно. Т.е. самого себя."

    О! Пройдя ваш пунктик от начала до, естественно, конца, не взял в толк: что позволяет полагать о последовательной заморской россиян порче. Вольно вам списывать грех на черта.

    Читаете, ей-же-ей, как третьеклассник: речь идет о населении России. А вы взялись спасать население Америки от Фурсенко. Смешно. Личные выпады жду от личностей, чего не усмотрю при всем тщании. Много докучливый систематизированный бред отнесу к сну разума, коим вас заблагорассудило разродиться. Придут и успехи, как и интеллигентность. Вас же совершенно зря советская власть научила писать - покойница пожалела об этом не раз. Фразеологию свою верните в "Завтра" или раздайте на улице. Сами же соберитесь с мыслями и себе ответьте: вы как часть населения не лишены ли в своих речах субъектности и каяться в своих грехах не желаете, как и трудиться, умнеть и совершенствоваться, то есть учиться?

Оставьте комментарий!

Не регистрировать/аноним

Используйте нормальные имена.

Если вы уже зарегистрированы как комментатор или хотите зарегистрироваться, укажите пароль и свой действующий email.
(При регистрации на указанный адрес придет письмо с кодом активации и ссылкой на ваш персональный аккаунт, где вы сможете изменить свои данные, включая адрес сайта, ник, описание, контакты и т.д.)



(обязательно)